消除心理障碍，一般而言，心理障碍是各种不同种类的心理和行为异常的统称。中学生的心理障碍是指青少年在，心理发展过程中所出现的各种不良适应状况，这种不良适应状况在后进生身上尤为突出。由于后进生所处的社会环境，所受的家庭教育、学校教育不同，加之各自不同的人格特征，其心理障碍也不尽相同。消除心理障碍，下面由专家介绍下。

　　自卑心理。这是由于后进生的自尊心在学习生活中没有得到尊重并多次受挫伤后产生一种带消极反抗性质的情感，是自尊心的另一种极端的表现形式。据有关的心理研究，后进生在生也有自强、自重的愿望，也发上进，摘掉后进生的帽子的自信心。然而，由于他们学习成绩不好，不尊守纪律或屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评总是多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导，于是自认为无药可救，低人一等，破罐破摔，形成一种“定势”──“我不如人”的自卑，心理。

　　恐惧心理。后进生由于品德不良或学习成绩低下，经常遭到老师的批评，家长的责备、同学的挖苦和旁人的冷眼，产生一种焦虑、紧张的“恐学”、“恐考”、“恐校”心理。表现在学习上有困难不敢向老师、同学请教，怕被人讥笑;犯了错误不敢主动承认，怕老师批评;考试怯场，怕考不好受家长、老师责罚等方面。这种心理尤以性格内向的后进生更为明显。最近发生在本市的一个初一学生因考试成绩差被老师批评而自杀的事例，也说明了后进失恐惧心理的严重程度及承受能力之差。

　　消除心理障碍，侥幸心理。后进生尽管也害怕自己做错的事被揭露出来而受到批评指责，但由于他们的“小聪明”或别的原因，他们的错误不可能每次都被发现，于是他们又存在着一种侥幸心理。

　　逆反心理。后进生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们常常对周围的人持一种怀疑态度，尤其对有关自己的一些褒贬议论非常敏感，往往错误地认为老师的批评教育是有意找麻烦整他，家长的苦口婆心是嫌弃他，同学的帮助是瞧不起他……因此产主一 种对立情绪和逆反心理。

　　惰性心理。后进生之所以后进，在一定程度上是因为他们学习上不肯用功，思想上不求上进，“玩”字当头，“混”字领先。

　　傲慢心理。这些学生明知自己是后进后却毫无羞愧之感，相反在老师同学面前故意“神气”十足，尤其近年来发展出的一些高价学生，常以家中有钱来弥补自己心理的不平衡，对于优秀学生取得的成绩不屑一顾，并以一种“酸葡作用”的心态来对待自己在学习上和思想上的不足。但他们的内心却是空虚无聊。

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